El propósito del siguiente estudio consistió en
explorar la salud física, mental y calidad de vida en
el trabajo de profesoras, profesionales y asistentes de
educación que atienden a escolares con discapacidades
múltiples. A través de un método cualitativo de
estudio de caso, se entrevistaron a 15 trabajadoras de
una escuela especial para niños con discapacidades
múltiples. También se aplicó el Cuestionario de Salud
General abreviado (GHQ-12), el Inventario de Burnout
de Maslach (MBI) y el Cuestionario de Calidad de
Vida Profesional (CVP-35). Los resultados de los
cuestionarios indicaron que cerca de la mitad de las
trabajadoras (40%) presentaron riesgo en su salud
mental y cansancio emocional. Más de 90% poseía
una baja despersonalización, alta realización personal
y una buena calidad de vida global en el trabajo. Por
otro lado, se percibe en las entrevistas cansancio
físico, agresiones de parte de los escolares, lesiones
musculares por fuerza mal realizada y sensación
de existir una carga de trabajo mal distribuida que
generan en las trabajadoras un malestar encubierto.
El buen clima laboral y liderazgo participativo de
parte de la dirección puede facilitar el desarrollo
de una intervención efectiva que permita mejorar la
calidad del trabajo y el estado de salud física de las
trabajadoras.
Palabras clave: salud laboral, docentes, educación
especial, discapacidad.
Muñoz MT, Lucero B. Calidad de vida profesional de trabajadoras de una escuela de estudiantes con discapacidades múltiples. Salud trab (Macaray) 2013; 21(2):151-62.
Ver artículo completo en:
http://www.iaesp.edu.ve/index.php/centro-de-descargas/viewcategory/140-vol21-nd-2-2013